零二年十二月匆匆結束了五天的台北之旅。此行亦貫徹我的作風，選好幾個想去的地方：兩個近郊的遊玩景點，一兩間美術館/ 展覽，和市內吃喝逛的好去處，然後每天隨天氣和心情而決定外遊路線。帶着小孩去旅行，最好別給自己壓力要依足時間表遊玩；因為孩子晚上遲入睡，生病，不肯走路或鬧情緒等都是難以控制卻又影響行程。
與小孩外遊不容易，我們不是帶着寶寶去看冰川的犀利父母，但兒子十個月大便跟我們一起外遊，因為我們捨不得撇下他，所以行程會為孩子而改變一下。當孩子懂事後旅行就變得有意思了，因為每次的旅行都成為他與父母一起的童年回憶。雖然途中有不少洩氣的時候，又因遷就小孩有很多地方都不能去，不過這亦是大人與孩子學習與對方相處的機會。我們不會以孩子為中心編排所有的行程；通常會挑選兩三個兒童活動，小孩亦要學習融入大人的世界，陪同父母去他們想去的地方。一家人外遊除了是觀光和玩樂外，學習相處，共同經歷那段時光也一種體驗。這與一個人旅行很不同， 也是 2012年帶着兒子走訪四個城市後的感受。
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| 小人國 - O記終於夠高玩很多兒童機動遊戲 |
蘇荷兒童美術館
這次我們趁天氣好帶兒子去了小人國。雖然這個主題公園有點舊，但勝在地方大，各國的建築模型栩栩如生，又有適合孩子玩的機動遊戲；所以也是個不錯的家庭遊玩點。另外想推介蘇荷兒童美術館給愛好美術的孩子。蘇荷兒童美術館位於台北天母西路， 座落於民居不易找。要省時省力氣，我選擇了乘搭捷運至石牌站下車，再乘計程車約5分鐘前往。除了常設和限定展覽外，美術館亦有課程給團體預約。
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| 要走一條長長的樓梯才到美術館入口 |
展覽館分四個區域，我們跟導賞團參觀了藝術隧道區和魔幻學習室。導賞員 Lulu 老師先拿了紅、藍黄的粘土給兒子玩，教他用三原色去混出其他顏色。熱身完畢，老師帶我們開始參觀展館了。
過程是先引導孩子觀察展品，再以啟發性的對話向兒子講解創作理念；深入淺出般把美術基礎都一一講解出來。而多個區域都有讓孩子參與的遊戲，孩子從遊戲中能加深學習。每個展覽區域都以一個基礎理論而佈置，氣氛不像其他美術館般嚴肅，孩子像走過一個又一個的幻想世界，絕對是充滿驚喜的探索旅程。以下貼上各展館的照片，為大家介紹藝術隧道區和魔幻學習室的每個主題館，希望能提起你帶孩子去參觀的興趣。
過程是先引導孩子觀察展品，再以啟發性的對話向兒子講解創作理念；深入淺出般把美術基礎都一一講解出來。而多個區域都有讓孩子參與的遊戲，孩子從遊戲中能加深學習。每個展覽區域都以一個基礎理論而佈置，氣氛不像其他美術館般嚴肅，孩子像走過一個又一個的幻想世界，絕對是充滿驚喜的探索旅程。以下貼上各展館的照片，為大家介紹藝術隧道區和魔幻學習室的每個主題館，希望能提起你帶孩子去參觀的興趣。
美術館大堂
藝術隧道區：
美學拼圖
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模擬畢加索從生活物品取材做成的猿猴雕塑。面部用舊
卡式錄音帶播放機砌成，現在的孩子也未見過錄音帶。
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造形課題 - 花花世界
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| 植物、兔子及昆蟲以即棄餐具砌成。導賞員帶領孩子探索每種餐具的形狀和特質。 |
魔幻學習室 :
多媒體互動區
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| 以多媒體作工具探索圖騰變化的可能性。替娃娃穿衣和裝飾花瓶。 |
羽翼啟示
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| 從觀察雀鳥和昆蟲得到靈感，設計成服裝。 |
彩色轉盤 / 對比與協調
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| 講解冷暖色理論，再用色盤和彩球玩冷暖色遊戲。然後孩子配搭木屋和傢具，以對比或協調的色調建立夢想屋。 |
寫實、簡化、轉化
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| 講解畢加索如何把寫實的小丑簡化，演變成立體派。 |
幾何應用
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| 幾何圖形拼貼成不同的玩具。 |
形的複製
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| 探索旋轉木馬鏡子的圖騰，以反映、對稱、重複而形成複雜的圖騰。 |
光與色
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| 把莫內的荷花池變成埸景，一起探索、實驗光和色的關係。 ( Claude Monet 1840 - 1926) 莫內擅長光與影的實驗和表現技法都隨著這光的旅程輕鬆地講解。 |
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| 自己創作水果拼貼畫 |
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| O記做的黏土別針 |
蘇荷兒童美術館 :
